Psicodiagnóstico de la Personalidad Grupo 401518_34

Bienvenidos... Al  Grupo 401518_34 de Psicodiagnóstico de la Personalidad

Este espacio ha sido creado para promover la interacción grupal,  sobre temáticas relacionadas con las diferentes pruebas que existen para realizar  el psicodiagnóstico de personalidad, así como lo concerniente a la LEY NÚMERO 1090 DEL 2006 por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión en Psicología, en la cual se dicta el código Deontológico y Bioético.  En lo que tiene que ver la importancia del uso del material Psicotécnico. 
Los invito a observar un vídeo muy interesante. 

TEST DE LA PERSONALIDAD 16 PF

MANUAL DE USUARIO TEST – 16 PF

Antecedentes Teóricos:

Este cuestionario  de 16 PF factores de la Personalidad (16FP), fue diseñado para medir los rasgos de la personalidad, que pretenden identificar impulsos y tendencias en el carácter de los individuos, estudios que provienen de Allport, G.W. y Odbert, H. S. quienes redujeron una lista de 4504 palabras a 171 términos, luego Cattell logra reducirla a 36 dimensiones, de esta manera se consideró llevar la lista a 16 factores básicos para la descripción de la personalidad.      Hay dos aplicaciones complementarias, así: 16PF, para uso clínico, creada por Kerson; Odell, en 1983. 16PF, Monografía Técnica en 1985. Se realiza en el ámbito clínico y para la selección de personal.     Este test se fundamenta en dos teorías de la personalidad: Teoría Factorial y Teoría del Rasgo.      El Análisis Factorial es una técnica para la reducción de datos que es utilizada para encontrar grupos homogéneos de variables que se correlacionan entre sí,  a partir de un grupo numeroso de variables. Para este caso se trabaja sobre cuatro sectores: -       Inteligencia: (Sector Cognitivo) -       Carácter: (Sector Conativo) -       Tipos de Temperamentos: (Afectivo) -       Constitución: (Somático)      La Teoría del Rasgo es un modelo explicativo del comportamiento humano, que sugiere la presencia de características estables en la personalidad de un individuo. Aquí el  rasgo es visto como una tendencia a reaccionar relativamente, permanentemente y ampliamente, además es visto como un indicador de las características  de la conducta del sujeto. Es importante tener en cuenta que los rasgos pueden ser comunes a todos los individuos, otros no.  Ciertos rasgos pueden estar determinados por la herencia y otros por el ambiente, otros tiene relación con el temperamento  y otros con la capacidad intrínseca de la persona. Los rasgos que se proponen son : Rasgos Comunes: Aquellos compartidos por muchas personas. Rasgos Individuales: Propios de cada persona. Rasgos Centrales o Cardinales: Los más típicos y comunes de cada uno, presentes en casi todas las conductas. Rasgos Secundarios: Menos visibles, surgen cuando alguien se comportan de una forma distinta de lo habitual.

Autor: Raymond Bernard Cattell (1905 – 1998).

Uso:

Se usa  para medir las  dimensiones de la personalidad, dentro de ellos dos  factores los primarios y los secundarios.

Descripción del Test:

Posee una serie de 187 reactivos. En la que el entrevistado debe responder dentro de tres posibles respuestas: “a”, “b” o “c”.   Está conformada por  un cuadernillo que contiene 185 ítems y una hoja de respuestas. Esta prueba evalúa los siguientes factores primarios y secundarios:      Factores Primarios: Evalúan la  Expresividad emocional (Sociabilidad), inteligencia, Fuerza del Yo (Fuerza superior del Yo), Inestabilidad emocional o debilidad del Yo, Dominancia (Ascendencia), sumisión,  Impulsividad (Impetuosidad), Retraimiento, Lealtad grupal (Superego fuerte), (Superego débil), Aptitud situacional (Audacia), (Timidez), Emotividad (Sensibilidad emocional), (Severidad), Credibilidad (Desconfianza), (Confianza), Actitud cognitiva (Subjetividad), (Objetividad), Sutileza (Astucia), (Ingenuidad), Conciencia (Propensión a la culpabilidad), (Adecuación serena), Posición social (Radicalismo), (Conservadurismo), Certeza individual (Autosuficiencia), (Dependencia grupal), Autoestima (Control), (Indiferencia), Estado de ansiedad (Tensión), (Tranquilidad).      Factores Secundarios: Evalúan la Introversión y extraversión, Ansiedad, Susceptibilidad – Tenacidad, Dependencia – Independencia.

Metodología:

Se puede realizar individual, auto aplicada o colectiva.  Su duración aproximada es de 35 a 45 minutos. Invariada y Multivariada.     El 16 PF-5 está disponible en dos formatos de aplicación: a) Tradicional (papel y lápiz), para el cual el profesional realiza la corrección de manera automática mediante TEA corrige. b) Aplicación on-line o por Internet, en la cual los ítems se presentan directamente en pantalla a la persona evaluada y la corrección también se realiza de manera automática.

Aplicación:

Ubique a los entrevistados en un lugar tranquilo, sin distractores y bien iluminado. Si son varios, que exista una prudente distancia entre uno y otro.     Este instrumento debe ser diligenciado  con lápiz preferiblemente N°2, se debe rellenar el círculo de manera completa, o selección on-line o por Internet.      Es importante el acompañamiento al inicio y durante la prueba para aclarar cualquier duda de instrucciones durante su desarrollo.      Recomiende no saltarse ninguna respuesta, responder con honestidad y no quedarse meditando en las respuestas.      Lea las instrucciones en voz alta y aclare dudas para que el desarrollo sea adecuado.     Es importante enfatizar en la importancia de responder lo más sinceramente posible la prueba, ya que de esto depende un buen diagnóstico.      Aunque se pide interactuar con el examinado es indispensable guardar distancia con el fin de favorecer el contexto y sus resultados. Sugiera al entrevistado no caer en las respuestas del centro que son respuesta de indecisión o duda, excepto que llegue a una pregunta cuya respuesta no permite escoger otra opción, más cuando los datos hayan sido introducidos en su totalidad, observe con atención que resultados están dentro del promedio y cuales están por encima o cuales por debajo de la media o promedio. El resultado de la distorsión motivacional, arrojará información sobre la honestidad o sinceridad  del entrevistado en relación con la prueba. Actualmente existen programas para sistematizar la información que arroja un análisis general de la prueba. Con esta información el entrevistador o psicólogo debe profundizar, para así poder alcanzar la mayor objetividad posible.

Edades en las que se puede aplicar:

La prueba está dirigida a personas mayores de 16 años, preferiblemente  con una escolaridad de nivel medio superior como mínimo.

Uso

Ámbito laboral: Permite medir la capacidad del individuo frente a la toma de decisiones así como el perfil laboral, social y familiar, su nivel de auto-motivación frente a las actividades y la forma de afrontar diversas situaciones emocionales y conflictivas. Asegura la toma de decisiones correcta en procesos de desarrollo de personal. Posibilita toma de decisiones con más perspectiva en los puestos clave de la organización (procesos de selección).  Se utiliza especialmente para decidir procesos de selección de personal para cargos: Operadores, Mandos Medios, Mandos Administrativos, Gerencia.      Ámbito Escolar: En el escolar permite evaluar la personalidad de los estudiantes frente al rendimiento académico en niveles escolares básicos, secundaria y universidad, asimismo la elección del perfil educativo, el desarrollo de capacidades frente a conflicto escolar y la frustración ante los no logros académicos y acoso de los escolares.      Ámbito Clínico: Detección de ciertos rasgos indicadores de trastornos psicológicos a través del perfil del sujeto. Permite llevar a cabo entrevistas con indicaciones más estructuradas. Ofrece una imagen en profundidad de la personalidad tanto en el área profesional, como en la personal. Valida algunas formas de medir los rasgos de personalidad. Sirve para confrontar evaluaciones de capacidades intelectuales.

Validez y Confiabilidad:

La confiabilidad obtenida mediante el método de test – retest durante intervalos de 2 a 7 días se encuentra entre 0.67 y 0.86; en períodos de 2 a 48 meses es de 0.63 a 0.883. En otras palabras, este test tiene consistencia interna entre los factores, pues hay concordancia entre la puntuación factorial con el propio instrumento. La validez se fundamenta en el propio proceso de análisis y selección de los reactivos.      Este instrumento permite calcular los factores secundarios, de manera independiente para hombres y para mujeres.

Bibliografía:

(s.a.). Análisis Factorial: Procedimiento para el análisis factorial. Capítulo 20. Tomado el 10 de noviembre de: http://pendientedemigracion.ucm.es/info/socivmyt/paginas/D_departamento/materiales/analisis_datosyMultivariable/20factor_SPSS.pdf Birkett C. H., (1989). La profundo de la personalidad. Aplicación del 16 FP. México: Manual Moderno. Recuperado de http://www.e- continua.com/documentos/16FP_instructivo_nfs.pdf Fernández, Nestor. (2011). Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad. Universidad autónoma de México. México. Módulo Psicodiagnóstico de la personalidad. UNAD. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401518/401518_EXE/modulo.htmlc (s.a). Evaluación del test 16-PF. Consejo General de Colegios  Oficiales de Psicólogos. Madrid. Recuperado de http://www.cop.es/uploads/pdf/16pf5.pdf

Los invitamos a observar este vídeo que sirve de complemento a este tema de interés ...

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MANUAL DE USUARIO MMPI- 2 - RF - Inventario de Personalidad de Minnesota

MANUAL DE USUARIO MMPI- 2 - RF  - Inventario de Personalidad de Minnesota
Antecedentes Teóricos:
Fue  construido  en  la  década de  1940,   con  el  objetivo  de diferenciar  entre diversos trastornos psiquiátricos y población normal.      Su propósito es valuar  los  principales  patrones  de   personalidad  y  trastornos emocionales.      Su propósito es valuar  los  principales  patrones  de   personalidad  y  trastornos emocionales.      La prueba se sustenta en un marco teórico sólido, para su función se basa en la teoría de rasgos, teoría que marca que la personalidad, se estudia en términos de la interacción de rasgos,  más o menos independientes, de actitudes y valores, La teoría se muestra como la prueba retoma, esta teoría para su construcción, tomando así un sustento teórico comprobado.
Autor: Hathaway y McKinley entre 1938 y 1942 Primera Versión.  Yossef S. Ben-Porath y Auke Tellegen – Nuevas Versiones.
Uso:
Todas aquellas es las que se precise evaluar rasgos de Personalidad.      Consiste en un instrumento para la evaluación de las características psicopatológicas generales y concretas del individuo (escalas clínicas reestructuradas), trastornos psicosomáticos, intereses y personalidad psicopatológica.  Igualmente aborda aspectos como  la sinceridad en las respuestas de la persona entrevistada.        Es un instrumento muy útil tanto para la psicología clínica, psicología educativa, neuropsicología, selección de personal, psicología del tráfico, peritajes forenses, etc.
Descripción del Test:
MMPI Incluye 566 reactivos. Contiene 16 reactivos repetidos.      El estilo o redacción de algunos reactivos es anticuado.     El rango de edad para la muestra es de 16 a 65 años.        El inventario original presenta 13 escalas (10 clínicas y 3 de validez). cuyo fin es la elaboración de un perfil básico.      Las escalas de validez son la de mentira (L), la de respuestas atípicas (F), y la correctora (K). En ocasiones se adiciona una cuarta escala de validez,   que  consiste  en  el  conteo  de misiones  hechas  por  el examinado, lo que representa una resistencia de su parte para dar la información requerida.	MMPI - 2 Incorpora 567 reactivos. No tiene reactivos repetidos. Sugiere un rango de edad para su aplicación de 18 a 84 años.
Factores a Evaluar:  Las  escalas  clínicas  son:  Hipocondriasis  (Hs),  Depresión  (D), Histeria (Hi), Desviación  Psicopática  (Dp), Masculinidad-feminidad  (Mf),  Paranoia (Pa),   Psicastenia  (Pt),  Esquizofrenia (Es), Hipomanía (Ma), e introversión Social (Is),
Metodología:
La administración de la prueba puede hacerse de manera individual y colectiva.
Aplicación:
Ubique un sitio bien iluminado y tranquilo. Tenga familiaridad con la prueba y sus ítems. Dar a conocer al entrevistado los motivos por los cuales se le va a aplicar la prueba. De la instrucciones de manera clara. Suministre el cuadernillo y la hoja de respuestas.     Cerciórese que el entrevistado está siguiendo las indicaciones conforme lo amerita la prueba. Por lo menos esté pendiente en la primera parte de la misma.      Puede leer la instrucción al tiempo con el entrevistado y de esa manera aclarar cualquier inquietud.      Sugiera al entrevistado que conteste de manera espontánea  y que no piense demasiado la respuesta. Insista al entrevistado en leer cuidadosamente cada una de las preguntas del cuadernillo.      Aclare al entrevistado que solo puede dejar de responder la pregunta que no entienda o que no le sea desconocida.      Tanto el material como el entrevistado deben estar a la vista siempre del entrevistador.      Proporcione lápices número 2 y un borrador de nata.  Soliciten apaguen los celulares. Tenga todo lo necesario para aplicar la prueba y evitar salir del lugar mientras ésta se encuentra en desarrollo.      Indique al entrevistado que no debe realizar ningún apunte en el cuadernillo, solo debe usar la hoja de respuestas.      Una vez termine la prueba proceda a retirar el cuadernillo y la hoja de respuestas. Para hacer la calificación inicie por las escalas de Validez, luego las escalas clínicas, seguido por las suplementarias y finalmente por las escalas de contenido.
Edades en las que se puede aplicar:
A partir de los 18 años.
Uso:
Clínico,  comunitario,  terapia ocupacional, educativo y con objetivos empresariales en la selección de personal.      La facilidad de su aplicación y calificación, la amplia base de investigación disponible para el instrumento.
Validez y Confiabilidad:
Estas escalas han sido elaboradas para determinar el grado de confianza con que pueden hacerse inferencias, teniendo en cuenta la actitud que el sujeto adopta al contestar la prueba.       Este instrumento sí es confiable para medir sujetos con problemáticas como el alcohol y las drogas.      De acuerdo con los datos de confiabilidad el error estándar de medida tipo de las escalas básicas es de 4 a 6 puntuaciones 7
Bibliografía:
Pérez, J.  Durán,  C, Gómez, M. (2003). Un estudio sobre la estabilidad temporal del MMPI-A con un diseño test-retest en estudiantes mexicanos. Salud Mental, abril, 59-66. Recuperado de http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=58222607 Rodríguez Sutil, C. (2007). Evaluación de la personalidad y sus trastornos a través de los métodos proyectivos o pruebas basadas en la actuación (Performance-based). Clínica y Salud, 18(3) 325-346. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180613877005

VÍDEO SOBRE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA 16 PF